اعلن هنا

الذكاء الشخصي الذاتي

ربى محمود - -
7988
الذكاء الشخصي الذاتي

  • - تم تعريف الذكاء الشخصي على أنه القدرة على التفكير في الشخصيات ، سواء شخصية الفرد نفسه أو شخصيات الآخرين، واستخدام المعلومات القائمة على الشخصية للتأثير على خطط الفرد وأفعاله، وفقًا للنموذج.
  • -  يتضمن الذكاء الشخصي أربعة مجالات رئيسية لحل المشكلات:
  • - التعرف على المعلومات الشخصية ذات الصلة من الاستبطان ومن مراقبة الذات والآخرين.
  • -  تشكيل تلك المعلومات في نماذج دقيقة للشخصية.
  • - لتوجيه اختيارات الفرد باستخدام معلومات الشخصية حيثما كان ذلك مناسبًا.
  • -  تنظيم أهداف الفرد وخططه وقصص حياته لتحقيق نتائج جيدة.
  • - يستطيع الأشخاص الذين يتمتعون بدرجة عالية من الذكاء الشخصي جمع معلومات عن الآخرين من أجل وضع تنبؤات دقيقة وتوجيه سلوكهم وسلوك الآخرين واستخدام هذه المعلومات لدمج خططهم وتنظيمها على مدى العمر الافتراضي.
  • - الأفراد الآخرون أقل ذكاءً شخصيًا وقد يفشلون في مراقبة واستخدام هذه المعلومات الشخصية ذات الصلة ؛ قد يعيق هذا قدرتهم على التنبؤ باحتياجات وأفعال الأشخاص الذين يعرفونهم.
  • - قد يفشل زوج آخر من الأخوات ، على سبيل المثال ، في توقع سلوك بعضهما البعض.
  • - قد تتفاجأ إحدى الأخت باستمرار بالتزام أختها الشديد بالمواعيد.
  • - من المرجح أن يؤدي الفشل في توقع مثل هذا السلوك إلى زيادة تفاقمه.
  • - بشكل عام ، من المحتمل أن يواجه الأشخاص الذين لا يستطيعون التنبؤ بسلوك الآخرين إحباطًا أكبر من الآخرين لأنهم لا يستطيعون فهم عادات الناس وتصرفاتهم.
  • - تعزز الذكاء حل المشكلات فيما يتعلق بالمهارات الحياتية المهمة ؛ على هذا الأساس ، تكهن علماء النفس التطوري بأن الذكاءات تطورت لتعزيز بقاء وتكاثر أسلافنا البعيدين .
  • - تطور الذكاء الشخصي بشكل معقول مع الذكاءات الأخرى مثل الذكاء المكاني والذكاء اللفظي .
  • - على سبيل المثال ، من بين أسلافنا التطوريين ، فإن أولئك الذين يمتلكون فهمًا أكثر دقة لقدراتهم وقدرات الآخرين - في براعة الصيد ومهارات إطلاق النار وتتبع الحيوانات المفترسة - سيكونون أكثر عرضة للبقاء على قيد الحياة من خلال اختيار شركاء أفضل للصيد والتجمع ، وكذلك بشكل عام في العيش مع الآخرين في المجتمع.
  • - الذكاء الشخصي والمفاهيم ذات الصلة:
  • - الأسس النظرية ذات الصلة:
  • - يمكن اعتبار الذكاء الشخصي مرتبطًا بالعديد من المفاهيم ذات الصلة والمتميزة: 
  • - العقلية النفسية .
  • - الذكاء داخل الشخصية.
  • - معرفة الذات.
  • -  "القاضي الجيد" للشخصية.
  •  أولاً: العقلية النفسية:
  • - في عيادة مينينجر في الأربعينيات والخمسينيات من القرن الماضي ، لاحظ الباحثون الإكلينيكيون أن بعض مرضى العلاج النفسي كانوا أكثر قدرة من غيرهم على تكوين روابط بين أفكارهم وخبراتهم الداخلية ، والتعرف على أنفسهم من خلال التأمل والملاحظة ، والتحسين من خلال المشاركة في عملية العلاج النفسي .
  • - وصنفوا مهارات هؤلاء المرضى بالعقلية النفسية. التقى التصور الأولي للعقل النفسي بشكل واضح مع القدرة الأساسية الأولى للذكاء الشخصي: التعرف على معلومات الشخصية من خلال الاستبطان ومن خلال الملاحظة الذاتية وغيرها.
  • - مع تطور مفهوم العقلية النفسية ، انتقل من النهج القائم على القدرة إلى الاهتمام المبلغ عنه ذاتيًا في العمليات النفسية ، على الرغم من وجود استثناءات.
  • ثانياً: الذكاءات الشخصية:
  •  - يتضمن تصور غاردنر (1983) للذكاء المتعدد كلا من الذكاءات الشخصية والذكاء الشخصي (يشار إليها مجتمعة باسم "الذكاءات الشخصية").
  • - يشمل الذكاء الشخصي (ما يمكن أن نسميه الآن) الذكاء العاطفي والوعي الذاتي وتطوير الذات الواضحة والفريدة من نوعها.
  • - يعكس الذكاء الشخصي أيضًا قدرة الشخص على التعرف على المعلومات ذات المغزى الشخصي.
  • - ومع ذلك ، فإن النظرية وضعت انقسامًا مؤقتًا بين معرفة الذات وفهم شخصيات الآخرين ؛ كما أنه تجنب أبحاث القياس.
  • ثالثاً: معرفة الذات:
  • -  تمثل معرفة الذات ما يعتقده الشخص عن نفسه. من بين الجوانب الخمسة لمعرفة الذات التي وصفها نيسر ، فإن "الذات المفاهيمية" - كيف يشكل الأفراد نماذج معرفية لمفهومهم الذاتي بناءً على تجاربهم الداخلية والاجتماعية - تتقارب بشكل وثيق مع الذكاء الشخصي.
  • - إن معرفة الذات المفاهيمية للفرد تمكن الأفراد من تكوين نماذج لشخصيتهم. ومع ذلك ، فإن دقة التصور الذاتي للشخص يمثل تحديًا في التقييم ، مما يضع قيودًا عملية على تطوير الاختبار في المنطقة.
  • رابعاً: "القاضي الصالح" للشخصية:
  • - "القاضي الصالح" للشخصية هو الشخص القادر على الحكم على الآخرين بدقة.
  • - هؤلاء الأفراد متناغمون للغاية في تصوراتهم للآخرين ، ويحكمون على الآخرين بدقة ، وهم أنفسهم غير دفاعيين. إنهم يستخرجون المعلومات المتعلقة بالشخصية من محيطهم ويربطون السلوكيات بسماتهم الشخصية المرتبطة.
  • - يجب أن يمتلك كل من الأشخاص ذوي الذكاء الشخصي و "القضاة الجيدين" القدرة على إدراك الإشارات في بيئتهم والاستجابة بشكل صحيح دون اتخاذ موقف دفاعي.
  • - وبالتالي ، ترتبط قدرات "القاضي الجيد" ارتباطًا وثيقًا بالتعرف على المعلومات ذات الصلة بالشخصية ، ولكن ليس بالضرورة بربط خصائص الشخصية المرصودة بنماذج أوسع لأشخاص آخرين وبدون استخدام المعلومات التي يرونها لتوجيه خياراتهم أو أهدافهم طويلة المدى بالضرورة.
  • - بشكل عام ، يعتبر الذكاء الشخصي فريدًا في تركيزه على فهم الشخصية بشكل عام. تركز نظرية الذكاء الشخصي على فكرة أن وجود مفاهيم دقيقة للشخصية يعطي ميزة في فهم الذات والآخرين.
  • - قياس الذكاء الشخصي:
  • - اختبار الذكاء الشخصي (TOPI):
  • - لاستكشاف الدليل على نظرية ماير للذكاء الشخصي ، تم إنشاء مقياس لمدى قدرة الأفراد على فهم أبعاد الشخصية والمشاركة في حل المشكلات بدقة باستخدام معلومات الشخصية.
  • - ينقسم اختبار الذكاء الشخصي (TOPI) إلى أربعة مجالات لحل المشكلات تتراوح من إدراك المعلومات ذات الصلة بالشخصية إلى تنظيم الأهداف الشخصية.
  • - تحتوي كل منطقة على عدد من عناصر الاختيار من متعدد. أحد - هذه العناصر ، على سبيل المثال ، يقرأ:
  • - إذا كان الشخص مكتئبًا وخجولًا ، على الأرجح ، يمكن وصفه أيضًا بأنه:
  • - هادئ ومتوازن.
  • - ضبط النفس.
  • - قلق ومندفع.
  • - بشرة سميكة إلى حد ما.
  • - يتم تحديد الإجابات الصحيحة في اختبار الذكاء الشخصي من خلال الرجوع إلى البحث في علم نفس الشخصية.
  • - على سبيل المثال ، حددت "ج. القلق والاندفاع "كإجابة صحيحة لأن الأبحاث تشير إلى وجود ارتباطات عالية نسبيًا بين سمات الاكتئاب والوعي الذاتي والقلق والاندفاع.
  • - لفهم ما إذا كان الذكاء الشخصي موجودًا ، قام ماير وزملاؤه بإدارة النسخ الأولية من اختبار الذكاء الشخصي إلى عدة عينات تتراوح في الحجم من 241 إلى 385. أظهر المتقدمون للاختبار الفروق الفردية في كل مجال من المجالات الأربعة لحل المشكلات المفترض أن يكون جزء من الذكاء الشخصي ، كما ينعكس في موثوقية Cronbach alpha لكل جزء من α = 0.51 إلى 0.84 لتحديد ما إذا كان الذكاء الشخصي يمثل مجالًا موحدًا لحل المشكلات - أي الخصائص المعروضة لذكاء واسع - الاستجابات النموذجية التالية للاختبار باستخدام تحليل العوامل ، وهي تقنية رياضية تُستخدم لتحديد عدد القدرات العقلية التي يعتمد عليها الأشخاص لحلها المشاكل في الاختبار.
  • - باستخدام مجالات المحتوى الأربعة للذكاء الشخصي كمتغيرات مؤشر ، وجد ماير وزملاؤه أن "نموذج عامل واحد" - أي قدرة شبيهة بالذكاء واسع النطاق - كان متسقًا مع البيانات ، ودعم تنبؤاتهم.
  • - عبر العينات ، أظهر TOPI الإجمالي موثوقية α = 0.88-0.90 للمقياس الكامل.
  • - لذلك ، أظهر البحث الذي تم الإبلاغ عنه عام 2012 أنه على الرغم من أنه يمكن تقسيم الذكاء الشخصي إلى أربعة مجالات لحل المشكلات ، فقد تكون هناك حاجة إلى قدرة واحدة فقط للتفكير في المنطقة.
  • - تشير الأعمال الحديثة إلى أن الذكاء الشخصي قد ينقسم إلى عاملين - التفكير الاستراتيجي والقدرة على التكيف. الإصدار الحالي من TOPI ، الإصدار 1.4 ، عبارة عن اختبار مكون من 93 عنصرًا مع عاملين مترابطين. عبر عينات متعددة ، أظهر المقياس الكامل TOPI 1.4 مصداقية في نطاق α = 0.86-0.92 للمقياس الكامل.
  • - مقاييس أخرى للذكاء الشخصي:
  • - يتوفر أيضًا إصدار مختصر من 12 عنصرًا من TOPI (TOPI-MINI-12) للاستخدام البحثي (Mayer et al. 2013). اكتشف ماير وزملاؤه أيضًا طرقًا أخرى لقياس الذكاء الشخصي بما في ذلك مقاييس العمر ، وترميز بيانات السيرة الذاتية ، ومقاييس التقرير الذاتي.
  • - كما هو الحال مع الذكاءات الأخرى ، فإن التقارير الذاتية والقياسات القائمة على القدرة للذكاء لها ارتباطات أقل من r = 0.20.
  • - أدلة إضافية للذكاء الشخصي:
  • - دليل على الصلاحية من العلاقات إلى المعايير. عبر سلسلة من ثلاث دراسات ، وجد ماير وزملاؤه أن مجموع درجات TOPI كانت مرتبطة بشكل معتدل وإيجابي بالذكاء اللفظي (كما تم قياسه من خلال اختبار المفردات) والعقلية النفسية (rs = 0.39 و 0.38 ، على التوالي). أظهر TOPI 1.4 علاقات إيجابية معتدلة مماثلة مع درجات SAT اللفظية والرياضية والإجمالية ، ومقياس الذكاء المكاني. - بالإضافة إلى ذلك ، لدى TOPI ارتباطات إيجابية صغيرة مع السمات الخمس الكبرى المتمثلة في التوافق والضمير والانفتاح للتجربة مع rs تتراوح من 0.11 إلى 0.21.
  • - الإصدارات الأولية من TOPI (الإصدارات 1.0 و 1.1 و 1.2) مرتبطة أيضًا (rs = 0.51–0.69) بمقياس قراءة العقل في العين (وهو مقياس لمدى قدرة المشاركين على استنتاج الحالات العقلية من خلال النظر إلى عين الصورة ؛ Baron-Cohen et al. 2001) ، والفهم والإدارة الفرعية لاختبار Mayer-Salovey-Caruso للذكاء العاطفي.
  • - هذا يتوافق مع الارتباطات العالية عمومًا بين جميع الذكاءات الواسعة. من منظور نظري ، توقعت أن الذكاء الشخصي المرتفع سيرتبط بشكل إيجابي بأعراض أقل لاضطرابات الشخصية - على سبيل المثال ، الارتباط بأعراض أقل من العظمة - وأيضًا يرتبط بعلامات أقل على تجنب اتخاذ القرار وهو أمر شائع بين الشخصيات التابعة.
  • - تمشياً مع هذه التوقعات ، لاحظ ماير وزملاؤه علاقات سلبية صغيرة إلى متوسطة بين TOPI والعظمة النفسية والنرجسية ، بالإضافة إلى انخفاض في أعراض اضطراب الشخصية التبعية (rs = -0.16 إلى -0.26). تمشيا مع استقلالية التدابير القائمة على القدرة عن التقرير الذاتي ، لم يكن TOPI مرتبطًا بالمقاييس الفرعية لاستبيان الكفاءة الشخصية القائم على التقرير الذاتي ، باستثناء النطاق الفرعي لتقديم الدعم العاطفي r = .17.
  • - قامت دراستان بتقييم كيفية ارتباط الذكاء الشخصي بالنتائج الأكاديمية. بالاعتماد على بيانات من طلاب ويست بوينت العسكريين ، وجد ماير وسكيميهورن أن TOPI توقع معدل تراكمي أكاديمي ، وتقييمات للأداء في المهام العسكرية ، وتقييمات الضباط التكتيكيين لمواهب الطلاب ، ولكن ليس اللياقة البدنية الفعلية للطلاب / الأداء في المهام البدنية. ظهرت تنبؤات TOPIs مستقلة جزئيًا عن تلك الخاصة بـ SAT: حتى بعد التحكم في مجموع درجات SAT ، كان أداء الطلاب الأعلى في الذكاء الشخصي أفضل في دورات اللغة الإنجليزية ودورات علم النفس والدورات الأخرى المتعلقة بالتفكير حول الأشخاص.
  • - في دراسة لطلاب الجامعات ، اختبرت Sylaska ما إذا كان الطلاب الأعلى في الذكاء الشخصي قادرين على استخدام المعلومات الشخصية ذات الصلة عن أنفسهم والآخرين لتوجيه اختيارهم بنجاح. ووجدوا أن الطلاب الذين يتمتعون بمستويات أعلى من الذكاء الشخصي أبلغوا عن معدل تراكمي أعلى ، ورضا أكبر عن تعليمهم ، ومشاركة أكبر في خبراتهم التعليمية ، مقارنة بأولئك الأقل قدرة.
  • - قد تمتد مزايا الذكاء الشخصي إلى مكان العمل أيضًا. قدمت دراستان دليلاً على أن العاملين الأعلى في الذكاء الشخصي القائم على القدرة يشاركون في حوادث أقل للسلوك التخريبي في مكان العمل. عند النظر إليها بالتنسيق ، تدعم هذه الدراسات فائدة الذكاء الشخصي للتنبؤ بالمواقف والسلوك في كل من السياقات التعليمية وسياقات مكان العمل.
  • - ما مكان الذكاء الشخصي من بين الذكاءات الأخرى؟
  • - ربما يكون الإطار المهيمن في أبحاث الذكاء اليوم ، نموذج Cattel-Horn-Carroll ثلاثي الطبقات يتصور الذكاء كهيكل هرمي من ثلاثة مستويات.
  • - يقع المفهوم الأوسع للذكاء في الأعلى - الذكاء العام ، أو g. في المستوى الثاني توجد ذكاء واسع - مثل الذكاء اللفظي والذكاء المكاني. أخيرًا ، تكون المكونات المحددة لتلك الذكاءات الواسعة في المستوى الثالث - على سبيل المثال ، تعد المفردات والطلاقة اللفظية جوانب محددة من القدرات اللفظية للفرد. افترض أن الذكاء الشخصي يمثل أحد الذكاءات الواسعة من المستوى الثاني.
  • - استنتج الباحثون مؤخرًا أن الذكاء العاطفي (ذكاء آخر "ساخن" يُفترض أنه ذكاء واسع من المستوى الثاني) هو بالفعل ذكاء واسع النطاق. نظرًا لصفاتها السيكومترية ، يبدو من المرجح أن يتم تصنيف الذكاء الشخصي على أنه ذكاء واسع أيضًا.
  • - ومع ذلك ، فإن اختبار هذه الفرضية سيستغرق وقتًا طويلاً ومكلفًا: اختبار الذكاء العاطفي كذكاء واسع شمل 8 ساعات من الوقت لكل مشارك لما يقرب من 900 مشارك.
  • - الذكاء الشخصي هو ذكاء واسع النطاق يعالج قدرة الأشخاص على التفكير بدقة حول شخصيتهم وشخصية الآخرين واستخدام هذه المعلومات لتوجيه اختياراتهم وتحقيق نتائج أفضل.
  • - هذا البناء يفرز مساحة فريدة لفهم الفروق الفردية في هذا الشكل من التفكير ويتميز عن التركيبات النفسية الأخرى ذات الصلة مثل العقلية النفسية والذكاء داخل الشخصية و "الحكم الجيد" للشخصية.
  • - أظهر اختبار الذكاء الشخصي (TOPI 1.4) دليلًا واعدًا على الصلاحية من خلال هيكل الاختبار وعلاقاته بالمعايير الرئيسية المقترحة نظريًا.
  • - تشير نتائج البحث إلى أن بعض هذه العلاقات هي أيضًا تبعية: قد يكون الذكاء الشخصي مرتبطًا بالأداء الأكاديمي والرضا والمشاركة وكذلك السلوك في مكان العمل.
  • - وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي: Info@Methaal.com
    لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة.
    ودمتم بكل خير.