استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط ، تعرف بإستراتيجية الجدول الذاتي (kwl) ، وتعد هذه الطريقة من الطرائق التي تنظم المعلومات لدى الطلبة ، وتؤدي إلى زيادة التركيز وبقاء أثر التعلم ، والوصول إلى المعرفة المسبقة لدى الطلبة .فكيف يندمج الطلبة في هذه الاستراتيجية ؟ هذا ما سنتعرف عليه في هذا المقال .

- استراتيجية الجدول الذاتي :

---

هي استراتيجية ابتكرتها دونا أوغل عام 1996، وتتكون من خطوات ، بحيث يشير كل حرف باللغة الانجليزية إلى معنى:

K: what I know? ، w: what I want to know?، L: what I learned?

ماذا أعرف؟ ، ماذا أريد أن أعرف؟ ، ماذا تعلمت؟

وهذه الاستراتيجية تجعل من معرفة الطلاب السابقة نقطة انطلاق أو محور ارتكاز لربطها بالمعلومات الواردة بالمادة المراد تعلمها.

وقد قام أوغل بتطوير هذه الاستراتيجية (kwl) إلى (k w h l) بحيث تشمل خمسة أسئلة هي :

- ما المفهوم ؟ (what is the concept?)

- ماذا أعرف عنه ؟ ( what I know about?)

- ماذا أريد أن أعرف عنه؟ (what I want to know?)

- كيف أكتشف ذلك ؟ (how I found out?)

- ماذا تعلمت ؟ ( what I learned?).

- خطوات اندماج الطلبة في استراتيجية الجدول الذاتي :

---

- تقديم الاستراتيجية للطالب باعتبارها اختصاراً لما يعرف؟ وماذا يريد؟ وماذا تعلم من هذه المعرفة؟

- تنفيذ المعرفة والربط بين المعرفة السابقة واللاحقة ، مما يؤدي  إلى زيادة تركيز الطلبة أثناء الدرس وعند الانتهاء منه ، كما يحفزهم على التأمل والتفاعل مع مفردات المادة الدرسية.

- يلزم في هذه الاستراتيجية ورقة لتسجيل الملاحظات.

- يكتب  كل طالب اسمه على ورقة تسجيل الملاحظات

ماذا أعرف ؟

ماذا أريد أن أعرف؟

ماذا تعلمت؟

 

- يمكن للمعلم اختبار الطلبة بسؤال من معرفته السابقة المتعلقة بالموضوع المدروس

- يتم توزيع الطلبة إلى مجموعات للمناقشة، مما يجعل كل طالب يعتمد على نفسه ويكون مسؤولا ً عن جميع الأعمال والأنشطة داخل المجموعة.

-  يكتب كل طالب في ورقته رأيه الخاص، وبذلك يستطيع أن يعبر عما تعلمه بشكل ذاتي.