مثال على أهداف وشروط وخطوات تنفيذ استراتيجية الجدول الذاتي

مثال على أهداف وشروط وخطوات تنفيذ استراتيجية الجدول الذاتي

  • سنتعرف في هذا المقال على : أهداف استراتيجية الجدول الذاتي (kwl) ، وشروطها ، وخطوات تنفيذها.
  • - ما أهداف استراتيجية الجدول الذاتي (kwl) ؟


  • تهدف استراتيجية جدول التعلم الذاتي إلى :
  • - الاعتماد على معرفة الطلاب السابقة وجعلها نقطة انطلاق لتعلم معرفة جديدة ، حيث يتم تنشيطها من قبل المعلم بطرق عدة كطرح الأسئلة حولها .
  • - إدماج الطلبة في عملية القراءة الفاعلة والنشطة  التي تهتم بطرح الأسئلة والتفكير في المفاهيم والتساؤلات الواردة.
  • -  التعمق في فهم الموضوعات الدراسية.
  • - أن يصيح لدى المتعلم استعداد دائم لاكتساب معلومات جديدة
  • -  تزويد المتعلمين بكافة التفصيلات المرتبطة بالموضوع  وتوضيح المعاني.
  • - جعل ذاكرة المتعلم أكثر نشاطاً.
  • - الابتعاد عن الطرق التقليدية في التعلم وجعل المتعلم عنصر فعال في عملية التعليم والتعلم
  • - توفير تقييم ذاتي للمتعلم.
  • - زيادة ثقة المتعلمين بأنفسهم.
  • - تعزيز كفاءات المتعلمين في عملية تحديد ووضع أهداف للموضوع المراد تعلمه ، وجمع المعلومات عنه.
  • - يولد المتعلمون أفكاراً أو أسئلة  ولاسيما في الخطوة الأولى ( ماذا  أريد أن أعرف؟)
  • -  تمكين المتعلمين من مراقبة فهمهم.
  • - تنظيم وترتيب المعلومات.
  • - ما شروط  تنفيذ استراتيجية جدول التعلم الذاتي ؟


  • - أن يكون لدى المتعلم معرفة مسبقة بموضوع الدراسة.
  • - ألا يكون لدى المتعلم صعوبة في فهم ما يقرأ ، فالفهم القرائي شرط أساسي لنجاح تطبيق هذه الاستراتيجية.
  • -  لضمان مشاركة المتعلمين بفاعلية يُفض جلوسهم في مجموعات صغيرة غير متجانسة أو على مقربة من بعضهم البعض والعمل بروح الفريق.
  • - اختيار نص سردي أو توضيحي (موضوع الدراسة).
  • - أن يكون لكل مجموعة جدول خاص بها ، أو لكل طالب جدول خاص به.
  • - ما خطوات تنفيذ هذه الاستراتيجية؟


  • تمر هذه الاستراتيجية بعدد من الخطوات المتسلسلة والتي يتوجب السير عليها ليسهل تطبيقها وهي كالآتي :
  • - اختيار النص أو الموضوع المراد تدريسه.
  • - يرسم المعلم على السبورة مخطط الاستراتيجية ، ويتم تدريب المتعلمين على طريقة تعبئة المخطط من خلال : كتابة الموضوع في أعلى المخطط ، توزيع المخطط  على الطلبة كأوراق عمل .
  • - تحديد المعرفة السابقة لدى المتعلمين عن الموضوع المستهدف بالدراسة ، ويدون المتعلمين معارفهم السابقة في الحقل الأول من المخطط ( ماذا أعرف؟).
  • - تحديد ما يريد أن يعرفه المتعلمون عن الموضوع المستهدف في الحقل الثاني من المخطط ( ماذا أريد أن أعرف؟)
  • - تصحيح المعلومات الخاطئة التي كان يعرفها المتعلم عن الموضوع إن وجدت.
  • - مناقشة المعلومات الجديدة التي تم التوصل إليها في الحقل الأخير من المخطط ( ماذا تعلمت؟).
  • - وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي: Info@Methaal.com
    لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة.
    ودمتم بكل خير.