- - تعد مهنة التدريس من المهن النبيلة، التي يحتاج من يمارسها إلى جملة من المهارات كي يكون مميزاً في عمله، قربياً من تلاميذه ، ناجحاً في تحقيق أهدافه التربوية والتعليمية.
- - لكن ماهي مهارات التدريس؟ وكيف يستخدمها المعلم لتعطي النتائج المرجوة منها؟
- - مهارات التدريس :
-
أولاً_التهيئة:
- - التهيئة الذهنية : وهي قدرة المعلم في جذب انتباه تلاميذه ، بحيث يكونوا في حالة ذهنية وجسمانية وانفعالية جاهزة لتلقي المعلومة.
- - والتهيئة يجب أن لا تقتصر على بداية الحصة التدريسية بل يجب أن تكون هناك تهيئة مع بداية كل نشاط ، وفي حال شعر المعلم بخمول أو شرود لدى التلاميذ.
- - التهيئة الانتقالية : وهي التي تقوم بتسهيل الانتقال التدريجي من مادة إلى المادة الجديدة ، أومن نشاط تعليمي إلى آخر.
- - التهيئة التقويمية : وتستخدم لتقويم ما تم تعليمه قبل الانتقال إلى أنشطة جديدة.
-
ثانياً_مهارة الإلقاء:
- - وهنا تبرز قدرات المعلم وتمكنه من أدارة الحوار مع تلاميذه ، وكيفية التحدث إليهم ، وإثارة انتباههم
- - ( متى يرفع صوته، متى يخفضه، متى يتحدث ومتى يصمت، ومتى يترك التلاميذ يديرون الحوار فيما بينهم.)
- - كل ما سبق يسمى بالمثيرات.
-
- ويمكن تلخيص المثيرات التي يجب أن يهتم بها المعلم هي:
- - استخدام ألفاظ تجذب التلاميذ.
- - التركيز على مشاركات الطلاب
- - الصمت الذي يتخلل عرض المعلم لموضوع معين.
- - حركة المعلم الهادفة المقصودة من مكان إلى آخر في الموقف التدريسي .
- - تنويع الحواس مثل : الانتقال من الاستماع إلى المشاهدة .
- - توظيف إيماءات الرأس وحركة اليدين وتعبيرات الجسم بالموافقة أو العكس.
- - التغيير في الصوت والنبرات من خلال : تغيير نبرة الصوت وقوته أو سرعته في بعض الجمل والكلمات .
-
ثالثاً_مهارة المعلم في استخدام الوسائل التعليمية :
- - وهي ما يستخدمه المعلم من وسائل ومواد في إيصال المعلومة لتلاميذه. ومنها:
- - المواد والأدوات، والأجهزة، والصور والرسوم، واللوحات ، والبطاقات، وسائر الموارد التعليمية .
- - فكلما كان المعلم متمكناً من توظيف تلك الوسائل بشكل صحيح و بمكانها المناسب ، حصل على نتائج تعليمية جيدة مع تلاميذه.
-
- قواعد استخدام الوسائل التعليمية :
- 1: التمهيد قبل استخدام الوسيلة .
- 2: عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير.
- 3: عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل.
- 4: عرض الوسيلة في المكان المناسب والتوقيت المناسب.
- 5: الإجابة عن أية استفسارات حول الوسيلة .
- 6: التأكد من رؤية جميع التلاميذ للوسيلة خلال عرضها.
- 7: التأكد من تفاعل جميع التلاميذ مع الوسيلة .
- 8: إتاحة الفرصة لمشاركة بعض التلاميذ في استخدام الوسيلة.
- 9: عدم الإطالة في استخدام الوسيلة تجنباً للملل
-
رابعاً: تقييم العملية التعليمية:
- - في هذه المرحلة يقوم المعلم بجولة على كل ما سبق، وإحصاء نتائجه.
- - وهنا يجب أن يكون المعلم قادراً على معرفة ما أذا كان تلاميذه قد استفادوا من ما قدمه من معلومات، وما أّذا كانت المعلومة المقدمة قد ثبتت وترسخت بعقولهم، وهل كانت الحصة التدريسية ممتعة ومفيدة في أن معاً، وهل التلاميذ وجدوا ما هو جديد، وهل أضافت شيء على رصيدهم العلمي.
-
- وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي: Info@Methaal.com
لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة.
ودمتم بكل خير.