- وظفت نظرية سةبر في النمو المهني الإرشاد النفسي في المجال المهني، وقالت بأن الأفراد يميلون إلى اختيار المهن التي تمكنهم من تحقيق مفهوم عن ذواتهم ، ومن التعبير عن أنفسهم ، وبأن أنواع السلوك التي يقوم بها الفرد لتحقيق مفهوم عن ذاته مهنياً هي وظيفة المرحلة النمائية التي يمر بها. ويتبدل مفهوم الذات عند الفرد حسب العمر ولا يستقر إلا عندما ينضج.
-
الأسس التي تستند إليها نظرية سوبر:
-
تشكيل مفهوم الذات : ويتطلب من الفرد أن يتعرف على نفسه كفرد يتميز عن الآخرين، ويدرك في الوقت ذاته ما بينه وبين الآخرين من تشابه. - ومفهوم الذات عند الفرد يتغير ويتبدل نتيجة نموه وتطوره العقلي والجسمي والنفسي حسب العمر، ونتيجة تفاعله مع الىخرين.
- ويواكب هذا التغير والتبدل ، تطور مفهوم الذات المهني بالطريقة ذاتها، حتى يتمكن الفرد عندما ينضج من اختبار نفسه مهنياً وأكاديمياً بعدة طرق، حيث يأخذ شعوره بالتميز عن الآخرين بالتبلور ، فيبدأ بتحديد هويته ، وتطوير صورة عن ذاته ، وتبني سلوك يناسب الأنماط الثقافية ، ويتحول من الاقتداء بالنماذج العامة ، إلى الاقتداء بالنماذج الخاصة ، كأن يدرك المراهق مثلاً أن حياة والده المهندس ليست هي النموذجية ، وإنما حياة ذلك الحقوقي القاطن في الجوار.
- وفي ضوء ما تقدم يهدف التوجيه المهني إلى مساعدة الفرد على تقبل صورة لذاته ، وجعلها تتلاءم مع دوره في عالم العمل أو الوظيفة ، واختبار هذه الصورة في عالم الواقع.
-
مراحل النمو عند الإنسان :
-
وتتألف حسب نظرية سوبر من :
- المرحلة المبكرة ( من الولادة حتى سن 14) : وتتميز بأن مفهوم الذات عند الفرد ينمو من خلال تعرفه على الأشخاص المهمين في أسرته ومدرسته، وتسيطر عليه الحاجات والخيالات والميول ، وتزداد أهمية قدراته بزيادة مشاركته الاجتماعية واختباره للواقع.
- مرحلة الاستكشاف ( من عمر 15 حتى 24) : وتتميز باختبار الفرد لذاته ، ومحاولته لعب دور الاكتشاف المهني في المدرسة.
- مرحلة التأسيس والاستقرار ( من عمر 25 حتى 40 سنة) : وفيها يحصل الفرد على عمر مناسب، ويجهد للمحافظة على موقع دائم فيه، ويسعى دائماً لتحسين واقعه المهني.
- مرحلة التنمية والاستمرار ( من عمر 41 – حتى 64 سنة) : ويحاول الفرد فيها المحافظة على ما حققه واكتسبه من مهنته.
- مرحلة الانحدار ( من عمر 65 فما فوق) : وفيها تضعف قدرات الفرد العقلية والجدسدية، وتتغير نشاطات العمل ثم تتوقف، وتنتهي هذه المرحلة بالتقاعد.
- مراحل الاختيار المهني :
-
وحدد سوبر خمس مراحل تمر بها عملية النمو والاختيار المهني :
- مرحلة التبلور ( من عمر 14 – 18 سنة) : وفيها يكوّن الفرد أفكاراً عن العمل المناسب ، ويطور مفهوم الذات المهني لديه، ويحدد أهدافه المهنية من خلال وعيه بما يملك من قدرات وميول.
- مرحلة التحديد والتخصيص ( من عمر 18 حتى 21 سنة) : ويقرر فيها الفرد التحول من خياره المهني العام والمؤقت والضبابي إلى خيار محدد وواضح.
- مرحلة التنفيذ ( من عمر 21حتى 24 سنة) : وفيها ينتهي الفرد من التعليم والتدريب اللازمين للمهنة ، ويدخل مجال العمل المهني.
- مرحلة الثبات والاستقرار ( من عمر 25حتى 35 سنة) : وتتسم بثبات الفرد في عمله، وتوظيف مواهبه في إثبات صحة وملاءمة قراره المهني، وقد يغير الفرد من مستواه المهني دون أن يغير المهنة ذاتها.
- مرحلة الاندماج ( من عمر 30فما فوق) : ويكون فيها الفرد قد توطد في مهنته ، بعد أن أتقن مهاراتها بالقدم ، فيشعر بالاندماج والراحة النفسية.
- مفهوم النضج المهني : ويرى سوبر أن ثمة مؤشرات تدل على النضج المهني وهي :
- الوعي بالحاجة إلى القيام باختيارات تربوية ومهنية.
- تقبل المسؤولية لعمل الخطط واتخاذ القرارات المهنية، التخطيط والمشاركة في الحصول على المعلومات ، وتلقي التدريب اللازمين للمهنة.
- توفير المعلومات الشخصية والمهنية وفهمها ، واستخدامها في اتخاذ القرار المهني.
- تحقيق العدالة في التفضيلات المهنية، وفي ضوء القدرات والميول والمستويات الاجتماعية والاقتصادية.
-
- وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي: Info@Methaal.com
لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة.
ودمتم بكل خير.